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Urteilsbildung im Dialog
Urteilsbildung im Dialog , Interdisziplinäre Perspektiven urteilssensiblen Unterrichts , Bohrgeräte > Handwerkzeuge , Erscheinungsjahr: 20240215, Titel der Reihe: Wochenschau Wissenschaft##, Redaktion: Starke, Peter~Bornträger, Joe, Seitenzahl/Blattzahl: 301, Keyword: Dialog; Didaktische Prinzipien; Empirische Befunde; Erziehungswissenschaften; Politik; Politische Urteilsbildung; Problemorientierung; Soziale Dimension; Unterricht; Urteilsbildung, Fachschema: Pädagogik / Theorie, Philosophie, Anthropologie~Didaktik~Unterricht / Didaktik~Politik / Politikwissenschaft~Politikwissenschaft~Politologie~Bildungspolitik~Politik / Bildung, Fachkategorie: Pädagogik: Theorie und Philosopie~Didaktische Kompetenz und Lehrmethoden~Fachspezifischer Unterricht~Politikwissenschaft~Vergleichende Politikwissenschaften~Bildungsstrategien und -politik, Warengruppe: TB/Didaktik/Methodik/Schulpädagogik/Fachdidaktik, UNSPSC: 49019900, Warenverzeichnis für die Außenhandelsstatistik: 49019900, Länge: 210, Breite: 148, Höhe: 17, Gewicht: 396, Produktform: Kartoniert, Genre: Sozialwissenschaften/Recht/Wirtschaft,
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Im Dialog mit den Dingen, Fachbücher
"Im Dialog mit den Dingen" ist eine umfassende Festschrift, die sich mit der Bedeutung von Alltagsgegenständen in der Kunst- und Bildungspraxis auseinandersetzt. Inspiriert vom Material Turn in den Geisteswissenschaften, beleuchtet das Buch, wie Objekte als Readymades und Klangerzeuger in verschiedenen Kontexten, einschliesslich Museen, Konzerten und Klassenzimmern, eine Rolle spielen. Die Beiträge bieten wertvolle Einblicke in die materialästhetischen, klanglichen und leiblichen Aspekte des Umgangs mit Dingen und deren Einfluss auf ästhetische Bildungsprozesse. Die Autorinnen und Autoren diskutieren innovative Ansätze, um diese Aspekte in der Kunst-, Musik- und Tanzpädagogik zu integrieren und somit das Verständnis und die Wertschätzung für die Dinge um uns herum zu fördern.
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Literatur im Dialog mit den Naturwissenschaften, Fachbücher von Christoph StrosetzkiDie These des Buches ist, dass in der frühen Neuzeit die Literatur den Vorrang vor der Naturbetrachtung beanspruchte. Verschiebungen gab es über Phasen zeitweiliger Parität, der Priorität der Naturwissenschaften im 19. Jahrhundert bis zu deren Kritik im 20. Jahrhundert von Seiten der Literatur. Dargestellt werden diese Entwicklungen in Frankreich und im spanischsprachigen Raum, wobei auch Deutschland und England Berücksichtigung finden: Während Montaigne, Pedro Mexía, Pérez de Oliva, Vives und Gracián der Literatur die Priorität geben, stellt Pascal dem 'esprit de finesse' den 'esprit de géométrie' gegenüber und eröffnet eine Kontroverse, die Linné und Buffon fortsetzen. Aufklärer wie Voltaire orientieren sich am englischen Modell. Hier führen Locke und Hume Erfahrungswissenschaften ein, deren Fortschritte Rousseau kritisiert. Setzen sich im 19. Jahrhundert Balzac und Pérez Galdós mit den Naturwissenschaften auseinander, werden dann bei Zola Darwin und Comte zu Vorbildern. Die Aporien des naturwissenschaftlichen Denkens schliesslich zeigen Ortega y Gasset, Borges und Sábato auf.79,99 €*Versand: 0,00 €Sichere Weiterleitung zum Anbieter
Kallmeyer Besser lernen im Dialog
So funktioniert "dialogisches Lernen"Der traditionelle Unterricht stößt an seine Grenzen sowohl im Bereich der Unterrichtsakzeptanz als auch im Bereich lernpädagogischer Nachhaltigkeit. Mit veralteten oder unpassenden Methoden wird nicht MEHR gelernt. Hier setzt das Dialogische Lernen und das Dialogische Unterrichten an, indem es die Ausbildung von Sozial- und Teamkompetenzen als zentrales Bildungsziel in den Mittelpunkt des Unterrichts aller Fächer stellt. Die Autoren zeigen, dass: - Dialogisches Lernen zu einem lernintensiven Unterricht mit außerordentlich hoher Schülerbeteiligung führen kann - Schüler so ein echtes Interesse am Lernstoff entwickeln - Schüler durch den interaktiven Unterrichtsaufbau in kurzer Zeit viel Handlungswissen erwerben, ohne dabei überfordert zu werden. Mit zahlreichen konkreten Unterrichtsbeispielen
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Urteilsbildung im DialogUrteilsbildung im Dialog , Interdisziplinäre Perspektiven urteilssensiblen Unterrichts , Bohrgeräte > Handwerkzeuge , Erscheinungsjahr: 20240215, Titel der Reihe: Wochenschau Wissenschaft##, Redaktion: Starke, Peter~Bornträger, Joe, Seitenzahl/Blattzahl: 301, Keyword: Dialog; Didaktische Prinzipien; Empirische Befunde; Erziehungswissenschaften; Politik; Politische Urteilsbildung; Problemorientierung; Soziale Dimension; Unterricht; Urteilsbildung, Fachschema: Pädagogik / Theorie, Philosophie, Anthropologie~Didaktik~Unterricht / Didaktik~Politik / Politikwissenschaft~Politikwissenschaft~Politologie~Bildungspolitik~Politik / Bildung, Fachkategorie: Pädagogik: Theorie und Philosopie~Didaktische Kompetenz und Lehrmethoden~Fachspezifischer Unterricht~Politikwissenschaft~Vergleichende Politikwissenschaften~Bildungsstrategien und -politik, Warengruppe: TB/Didaktik/Methodik/Schulpädagogik/Fachdidaktik, UNSPSC: 49019900, Warenverzeichnis für die Außenhandelsstatistik: 49019900, Länge: 210, Breite: 148, Höhe: 17, Gewicht: 396, Produktform: Kartoniert, Genre: Sozialwissenschaften/Recht/Wirtschaft,36,90 €*Versand: 0,00 €Sichere Weiterleitung zum Anbieter
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Im Dialog mit den Dingen, Fachbücher"Im Dialog mit den Dingen" ist eine umfassende Festschrift, die sich mit der Bedeutung von Alltagsgegenständen in der Kunst- und Bildungspraxis auseinandersetzt. Inspiriert vom Material Turn in den Geisteswissenschaften, beleuchtet das Buch, wie Objekte als Readymades und Klangerzeuger in verschiedenen Kontexten, einschliesslich Museen, Konzerten und Klassenzimmern, eine Rolle spielen. Die Beiträge bieten wertvolle Einblicke in die materialästhetischen, klanglichen und leiblichen Aspekte des Umgangs mit Dingen und deren Einfluss auf ästhetische Bildungsprozesse. Die Autorinnen und Autoren diskutieren innovative Ansätze, um diese Aspekte in der Kunst-, Musik- und Tanzpädagogik zu integrieren und somit das Verständnis und die Wertschätzung für die Dinge um uns herum zu fördern.39,00 €*Versand: 0,00 €Sichere Weiterleitung zum Anbieter
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Literatur im Dialog mit den Naturwissenschaften, Fachbücher von Christoph StrosetzkiDie These des Buches ist, dass in der frühen Neuzeit die Literatur den Vorrang vor der Naturbetrachtung beanspruchte. Verschiebungen gab es über Phasen zeitweiliger Parität, der Priorität der Naturwissenschaften im 19. Jahrhundert bis zu deren Kritik im 20. Jahrhundert von Seiten der Literatur. Dargestellt werden diese Entwicklungen in Frankreich und im spanischsprachigen Raum, wobei auch Deutschland und England Berücksichtigung finden: Während Montaigne, Pedro Mexía, Pérez de Oliva, Vives und Gracián der Literatur die Priorität geben, stellt Pascal dem 'esprit de finesse' den 'esprit de géométrie' gegenüber und eröffnet eine Kontroverse, die Linné und Buffon fortsetzen. Aufklärer wie Voltaire orientieren sich am englischen Modell. Hier führen Locke und Hume Erfahrungswissenschaften ein, deren Fortschritte Rousseau kritisiert. Setzen sich im 19. Jahrhundert Balzac und Pérez Galdós mit den Naturwissenschaften auseinander, werden dann bei Zola Darwin und Comte zu Vorbildern. Die Aporien des naturwissenschaftlichen Denkens schliesslich zeigen Ortega y Gasset, Borges und Sábato auf.79,99 €*Versand: 0,00 €Sichere Weiterleitung zum Anbieter
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